近日，在線留學(xué)語(yǔ)培教育機(jī)構(gòu)小站教育宣布，與美國(guó)教育考試服務(wù)中心（簡(jiǎn)稱ETS）達(dá)成戰(zhàn)略合作，全面引進(jìn)托福官方真題和GRE官方套題。與此同時(shí)，ETS也官方發(fā)文，回應(yīng)了這一“官宣”，雙方以密切互動(dòng)的姿態(tài)向外界表態(tài)：全球最大的非營(yíng)利性教育考試和評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)這個(gè)中國(guó)最大的在線留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)注與重視。

關(guān)注中成長(zhǎng)——小站穩(wěn)坐行業(yè)頭部

實(shí)際上，作為在線留學(xué)語(yǔ)培領(lǐng)域的開(kāi)拓者，小站教育從創(chuàng)立之初，就受到了各方的關(guān)注。

2011年，在線教育從語(yǔ)言類在線教育起步，逐漸為人們所知，由于學(xué)習(xí)方式靈活、價(jià)格實(shí)惠，吸引了大量的城市注冊(cè)用戶。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2011年我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)到3413萬(wàn)人。同年，累計(jì)出國(guó)留學(xué)人數(shù)較1978年規(guī)模擴(kuò)大了375倍，赴美留學(xué)人數(shù)為15.76萬(wàn)人，保持著20%～30%的年增長(zhǎng)速度。

小站教育正是創(chuàng)立于中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)進(jìn)一步增長(zhǎng)以及在線教育用戶初期爆發(fā)之時(shí)。當(dāng)小站教育創(chuàng)始人、CEO王浩平將自己備戰(zhàn)留學(xué)考試的收獲和多次考試后的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)成一套體系，通過(guò)線上進(jìn)行分享時(shí)，迅速受到了備考生的歡迎；在第一批種子用戶的鼓勵(lì)下，王浩平和另兩位聯(lián)合創(chuàng)始人開(kāi)始試水線上一對(duì)一授課，這便是小站教育的雛形。王浩平在接受億歐網(wǎng)采訪時(shí)坦言，當(dāng)時(shí)，剛剛大學(xué)畢業(yè)的他們只有一個(gè)念頭：希望讓留學(xué)備考生少走些彎路，快速通過(guò)考試申請(qǐng)到心儀的學(xué)校。很快，客單價(jià)幾千上萬(wàn)的淘寶C店，留學(xué)備考生們紛至沓來(lái)，100%的好評(píng)率，客戶口口相傳。

在獲得大量用戶關(guān)注的同時(shí)，小站教育也收獲了投資者的目光。2013年，小站教育迎來(lái)第一次融資，并上線了小站社區(qū)，將備考資料、口語(yǔ)作文批改和?？架浖葌鹘y(tǒng)的收費(fèi)項(xiàng)目完全免費(fèi)提供給學(xué)生們，這一模式為小站帶來(lái)了巨大的流量。融資之后的2014年，資本市場(chǎng)開(kāi)始對(duì)在線教育行業(yè)青睞有加，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也為這個(gè)行業(yè)裝上了加速器。在線教育的紅利期見(jiàn)證了一批獨(dú)角獸的狂奔。2014年和2015年的兩筆大額融資，將小站教育推上了在線教育行業(yè)頭部的位置。

中國(guó)在線教育的蓬勃發(fā)展，以及小站教育強(qiáng)勢(shì)地嶄露頭角，小站教育也獲得了官方機(jī)構(gòu)的關(guān)注。從2016年到2018年，小站教育連續(xù)三年成為英國(guó)駐華使館開(kāi)放日的官方合作伙伴，參與到英國(guó)駐華使館開(kāi)放日的活動(dòng)中。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)（雅思考試主辦方之一，簡(jiǎn)稱BC）也與小站教育保持密切互動(dòng)。在2018年北京、上海雅思機(jī)考首考當(dāng)日,邀請(qǐng)了小站雅思2位老師分別在京滬參與體驗(yàn)機(jī)考全程,并將機(jī)考經(jīng)驗(yàn)分享給雅思學(xué)員。同時(shí),小站教育也積極參與英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)舉辦的雅思官方專題研討會(huì)和專場(chǎng)雅思考試教師培訓(xùn)。2019年初,BC授予小站教育“金級(jí)合作伙伴”榮譽(yù),這是小站教育連續(xù)第二年被授予這一榮譽(yù)。

最近，世界頂尖教育考試和評(píng)估研究機(jī)構(gòu)ETS宣布與小站教育達(dá)成戰(zhàn)略合作，在托福改革之際，雙方頻繁的互動(dòng)，向外傳達(dá)了ETS對(duì)于這個(gè)年輕充滿活動(dòng)的在線教育機(jī)構(gòu)的青睞。談及此次合作，ETS 中國(guó)區(qū)總經(jīng)理王夢(mèng)妍表達(dá)了對(duì)小站教育的認(rèn)可，她說(shuō)，小站教育擁有十分龐大的托福備考用戶，并通過(guò)扎實(shí)的托福教研教學(xué)工作，幫助中國(guó)學(xué)生取得好成績(jī)，在留學(xué)語(yǔ)培領(lǐng)域、國(guó)際教育領(lǐng)域，小站教育還有很大的潛力。通過(guò)此次合作，雙方將在留學(xué)領(lǐng)域開(kāi)拓出新的空間與想象力。

關(guān)注后的沉淀——深耕教育 技術(shù)賦能

流量、用戶、學(xué)員、資本的關(guān)注，在2013年的時(shí)候，剛成立2年的小站全都收獲了。然而幾個(gè)年輕的創(chuàng)始人并沒(méi)有因此而忘記初心?！靶≌窘逃幕蚴墙逃??！蓖鹾破秸f(shuō)，“我們做的是教育，本質(zhì)還是內(nèi)容和教學(xué)教研?！?/p>

小站教育在這波熱潮下，加強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、教育科技、師資力量等各方面的能力。在搭建了雅思、托福1V1定制化線上授課產(chǎn)品之后，小站教育又迅速完善產(chǎn)品形態(tài)，擴(kuò)充了SAT、PTE、ACT、GRE和GMAT等各類留學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)產(chǎn)品；自主研發(fā)了移動(dòng)端學(xué)習(xí)系列App，以及LMS在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

在留學(xué)語(yǔ)培領(lǐng)域，小站教育越做越深。通過(guò)多年的努力，小站獨(dú)創(chuàng)了一套與考綱相匹配的標(biāo)準(zhǔn)化體系——“贏+”課件體系，它同時(shí)兼顧了標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化。標(biāo)準(zhǔn)化是指小站教育獨(dú)創(chuàng)的各科留學(xué)考試培訓(xùn)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)圖譜是嚴(yán)格依據(jù)考綱研發(fā)的；個(gè)性化是結(jié)合中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)。

教學(xué)專業(yè)度、師資力量是教育機(jī)構(gòu)的立身之本。小站教育創(chuàng)建了嚴(yán)格的教師招聘、入職、管理制度。每一位老師在入職前都需要經(jīng)過(guò)多級(jí)嚴(yán)苛的考核，全部通過(guò)才能成為小站教師隊(duì)伍中的一員。小站還自創(chuàng)了“九大教師科學(xué)評(píng)估體系”對(duì)老師們進(jìn)行管理，比如考察老師的專業(yè)背景、學(xué)員評(píng)價(jià)。小站教育用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理和數(shù)據(jù)化教學(xué)質(zhì)量，保證了教育最終的目標(biāo)——效果。

小站教育最大的受關(guān)注點(diǎn)，在于將人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)特性與教育的專業(yè)性并重?；ヂ?lián)網(wǎng)本身“短平快”的模式與比較“慢”和“重”的教育行業(yè)需要有機(jī)的結(jié)合，其中對(duì)學(xué)科、學(xué)術(shù)的教研、考試本身的理解、教育心理學(xué)的探討等不可或缺，而互聯(lián)網(wǎng)的可視化和數(shù)據(jù)化則是兩個(gè)核心。

在互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合方面，小站把教育理念通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段可視化，讓用戶感知到；同時(shí)投入大量技術(shù)來(lái)將傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)景復(fù)制到線上，讓技術(shù)和產(chǎn)品與學(xué)科專家充分磨合。

在數(shù)據(jù)化方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的建模和數(shù)據(jù)化采集，來(lái)幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。參加出國(guó)留學(xué)考試的學(xué)生水平參差不齊，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等不同方面掌握的程度也因人而異，因此小站教育推行一對(duì)一課程，但實(shí)際操作中卻是“五對(duì)一”：每名學(xué)生配備一位全職督學(xué)老師和四科任課老師。學(xué)生在課程開(kāi)始前進(jìn)行一對(duì)一咨詢，構(gòu)建個(gè)人信息表并進(jìn)行英語(yǔ)能力的基礎(chǔ)性測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和目標(biāo)規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程；學(xué)習(xí)期間還會(huì)進(jìn)行兩次階段測(cè)評(píng)，更有針對(duì)性地安排課程，這個(gè)對(duì)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)化的過(guò)程不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是大數(shù)據(jù)的累積；強(qiáng)個(gè)性化就會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，小站教育的數(shù)據(jù)庫(kù)和算法為每名學(xué)生提供支持。同時(shí)，小站教育還將托福、雅思等考試的知識(shí)圖譜全部注入系統(tǒng)，學(xué)生日常練習(xí)數(shù)據(jù)和測(cè)試數(shù)據(jù)入庫(kù)沉淀。

通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，用人工智能提醒督學(xué)老師和老師授課內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)生的情感維系等一整套邏輯。人工智能是未來(lái)趨勢(shì)，小站也將人工智能逐步應(yīng)用于實(shí)踐，其中，學(xué)生和老師仍是核心，計(jì)算機(jī)是大幅提高效率的幫手。

持久的關(guān)注源于自身——讓教育責(zé)任融入企業(yè)文化

一家公司能夠獲得持久的關(guān)注，與他的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)之道密不可分。

剛剛31歲的王浩平，對(duì)于小站教育的未來(lái)有著通盤的計(jì)劃。作為CEO，他認(rèn)為除了制定戰(zhàn)略、創(chuàng)建核心團(tuán)隊(duì)、解決資金來(lái)源外，創(chuàng)建與公司長(zhǎng)期戰(zhàn)略相一致的企業(yè)文化十分重要，一個(gè)良好的企業(yè)文化可以讓一家公司走得更久。

“真誠(chéng)、信任、簡(jiǎn)單、協(xié)作、高效，成就學(xué)員、成就自我”，這是帶有創(chuàng)始人基因和團(tuán)隊(duì)基因的企業(yè)文化，王浩平認(rèn)為，企業(yè)文化既不是墻上貼的，也不是靠嘴巴講的，而是需要用實(shí)際行動(dòng)去驗(yàn)證的，是由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的。

這樣的企業(yè)文化，反映到行動(dòng)上便是，小站會(huì)把更多精力放在用戶體驗(yàn)、教學(xué)產(chǎn)品和內(nèi)容，以及教學(xué)產(chǎn)品及內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合上。作為一家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小站教育希望能通過(guò)教學(xué)努力使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的提升。這是與小站教育的自我定位“不以提分為目的的機(jī)構(gòu)就是浪費(fèi)生命，不重視用戶體驗(yàn)的機(jī)構(gòu)沒(méi)有明天”相一致的。

此次，與ETS達(dá)成戰(zhàn)略合作，與小站的初衷一致，讓廣大備考生獲益，免費(fèi)使用官方備考資料，備考不走彎路。同時(shí)，小站希望通過(guò)在教學(xué)教研上的投入，使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)層面的提升，并在留學(xué)申請(qǐng)中有更大的選擇空間。

所有的努力都指向同一個(gè)目標(biāo)——助力中國(guó)學(xué)生綻放留學(xué)夢(mèng)想，并成為一家值得信賴的教育機(jī)構(gòu)。作為小站的掌舵人，王浩平則有著更大的夢(mèng)想，讓小站永續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。

小站教育獲得關(guān)注的同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的道路上，越走越自信。